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Présentation du Français
L’ENSEIGNEMENT DES LETTRES AU COLLEGE
L’enseignement des Lettres au collège diffère de l’enseignement du français à l’école primaire et est dispensé par des professeurs spécialistes de cette discipline.
Les séances de français peuvent s’articuler autour de plusieurs dominantes : la lecture, l’écriture, l’oral et l’étude de la langue (grammaire, conjugaison, orthographe et vocabulaire) et obéissent à un projet qui mêle l’exercice de différentes compétences dont celles liées à la pratique de l’oral. Une heure de cours ne se réduit donc pas à la « trace écrite » laissée sur le cahier ou le classeur.
Cette trace écrite peut être un écrit à apprendre par cœur, mais pas forcément. Il peut prendre différentes formes comme les programmes le soulignent : écrits créatifs, cartes mentales, schémas, résumé, bilan personnel… Son objectif est de contribuer à l’appropriation des savoirs ou des méthodes par l’élève. Elle peut même être différente selon les élèves car chacun fixe « à sa manière » les apprentissages.
L’étude de langue ne consiste pas systématiquement à apprendre par cœur des notions, mais plutôt à comprendre son fonctionnement, afin de mieux lire, de s’exprimer avec plus d’aisance à l’oral comme à l’écrit. Les activités type « exercices d’application » ne sont pas le seul moyen privilégié pour entretenir un rapport personnel avec la langue.
La lecture des textes permet à l’élève d’exercer ses compétences de réception, de compréhension, d’interprétation et d’appréciation. Elle enrichit le regard de l’élève sur le monde passé et présent, à travers des activités orales ou écrites, individuelles ou collectives.
L’enseignement du français est organisé en « séquences » qui obéissent à un projet global et à une progression logique. Un cours (une séance) n’est donc jamais « isolé » et ne trouve sa cohérence qu’au regard de l’ensemble du projet.
L’équipe enseignante de Lettres du collège Font de Fillol
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ATELIER METHODOLOGIE ET APPRENTISSAGES EN CLASSES DE 6EME
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Les constats :
– Les élèves manquent de méthode,
– de nombreux élèves n’ont pas accès à un ordinateur chez eux,
– L’accompagnement à la maison est parfois insuffisant.
L’expérimentation « Devoirs faits » au collège Font de Fillol en classes de 6e, mise en place depuis l’année 2021/2022, a pour objectif d’accompagner les élèves dans l’acquisition d’outils et de méthodes pour apprendre et réaliser leur travail personnel en autonomie. Il s’agit d’une heure par quinzaine en français et en mathématiques où les élèves sont pris en charge en demi-groupe par leurs professeurs de français et de mathématiques.
Nom du dispositif : ce dispositif d’expérimentation « Devoirs Faits » est intitulé M&A (Méthodologie et activités) et inclus dans les emplois du temps des élèves.
Point particulier du dispositif : L’accent est mis sur l’intégration du numérique dans le quotidien des collégiens par l’éducation nationale. La maîtrise de cet outil est un levier dans la réussite scolaire, il est donc intéressant d’intégrer à cette expérimentation l’utilisation du numérique chez l’élève pour la réalisation de ses devoirs.
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l’Education Nationale.
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L’histoire par le jeu fait comprendre aux élèves que cette guerre a pris une autre tournure…
