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Category Archives: Français
Monstres ! Une pièce de théâtre montée par les 6eB Scène et Création
Un nouvel article à lire sur le blog de la classe pour suivre les étapes de la création d’un spectacle avec les 6eB. Bonne lecture !
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« Voyages immobiles », un magazine créé par les 5eB et les 5eC
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Le sommeil d’Adam à Châteauvallon
Le sommeil d’Adam à Châteauvallon
Jeudi 17 novembre 2022, les élèves de 4°E ont eu le plaisir d’assister à la pièce de théâtre Le sommeil d’Adam, produite par le théâtre Majâz. Cette récente création, alliant gravité, émotion et humour, les a conquis. Ce mélange de genres aborde un fait d’actualité surprenant : le syndrome de résignation. Les effets dévastateurs de l’exil dans la sphère familiale et sociétale sont abordés avec finesse et conviction. Le spectateur sort de ce spectacle ému, abasourdi et pensif…
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Présentation du Français
L’ENSEIGNEMENT DES LETTRES AU COLLEGE
L’enseignement des Lettres au collège diffère de l’enseignement du français à l’école primaire et est dispensé par des professeurs spécialistes de cette discipline.
Les séances de français peuvent s’articuler autour de plusieurs dominantes : la lecture, l’écriture, l’oral et l’étude de la langue (grammaire, conjugaison, orthographe et vocabulaire) et obéissent à un projet qui mêle l’exercice de différentes compétences dont celles liées à la pratique de l’oral. Une heure de cours ne se réduit donc pas à la « trace écrite » laissée sur le cahier ou le classeur.
Cette trace écrite peut être un écrit à apprendre par cœur, mais pas forcément. Il peut prendre différentes formes comme les programmes le soulignent : écrits créatifs, cartes mentales, schémas, résumé, bilan personnel… Son objectif est de contribuer à l’appropriation des savoirs ou des méthodes par l’élève. Elle peut même être différente selon les élèves car chacun fixe « à sa manière » les apprentissages.
L’étude de langue ne consiste pas systématiquement à apprendre par cœur des notions, mais plutôt à comprendre son fonctionnement, afin de mieux lire, de s’exprimer avec plus d’aisance à l’oral comme à l’écrit. Les activités type « exercices d’application » ne sont pas le seul moyen privilégié pour entretenir un rapport personnel avec la langue.
La lecture des textes permet à l’élève d’exercer ses compétences de réception, de compréhension, d’interprétation et d’appréciation. Elle enrichit le regard de l’élève sur le monde passé et présent, à travers des activités orales ou écrites, individuelles ou collectives.
L’enseignement du français est organisé en « séquences » qui obéissent à un projet global et à une progression logique. Un cours (une séance) n’est donc jamais « isolé » et ne trouve sa cohérence qu’au regard de l’ensemble du projet.
L’équipe enseignante de Lettres du collège Font de Fillol
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Booktrailers des 5e
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Le Slam, plus qu’un art poétique !
Mercredi 26 janvier, un tournoi de slam a été organisé entre les 3°A-D-E et F, qui, pour le plaisir du partage et le bonheur de nos oreilles, ont mis à l’honneur et célébré à leur manière la poésie.
En amont, 5 sections (une pensée pour les élèves de 3°B dont la classe a malheureusement été fermée la veille de la finale) ont bénéficié de 4h d’atelier d’écriture et de performance orale avec Krol, slameuse expérimentée, qui a su inciter nos élèves à mettre en mots et en voix leurs idées, pensées et ressentis du moment.
Lors de ce tournoi, nos poètes amateurs ont déclamé leur texte dans une ambiance où bonne humeur, amitié et solidarité (mais aussi appréhension…) régnaient. A l’issue de ces 2h, le jury a désigné la classe de 3° E victorieuse ! Bravo !
Merci à tous les élèves de 3° et au jury composé de deux professeurs, Mmes Beltra et Bianchi, et de deux élèves de 3°C, Toine et Nathan pour leur participation.
Félicitations à tous les slameurs et slameuses pour leurs prestations. Grâce à eux, ce tournoi a connu un vif succès au sein de l’établissement. A reconduire !
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3°C – Confinés, masqués mais ENGAGES !
Après avoir travaillé la poésie lyrique et engagée sous forme classique mais aussi grâce à certains textes de slam,
les élèves de 3C ont pu créer leur propre slam et l’oraliser afin de travailler,
aussi, l’oral du Brevet.
Je vous laisse découvrir leurs créations…Bon visionnage !
J.Martino
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3° F- Confinés, masqués mais ENGAGES !
Après avoir travaillé la poésie lyrique et engagée sous forme classique mais aussi grâce à certains textes de slam,
les élèves de 3F ont pu créer leur propre slam et l’oraliser afin de travailler,
aussi, l’oral du Brevet.
Je vous laisse découvrir leurs créations…Bon visionnage !
J.Martino
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RÉTROSPECTIVE : PRIX LITTÉRAIRE DU VAR
Une rétrospective du Prix Littéraire du Var mené avec les élèves de 6°C et D durant cette année en cours de français. Un bel investissement individuel et collectif !
L. Thiry